DP——成功高等教育的起点,国际社会精英的摇篮

 

        IBDP课程为学生提供: 兼具综合性及学术性的课程内容、批判性思考及反思能力的发展、研究能力的发展、独立学习能力的发展、跨文化理解力的发展、全球知名大学的入学资质。       

 这是一项要求高且严谨的学术课程:

学生从六大学科组(语言与文学、语言习得、个人与社会、科学、数学、艺术)中选择6门学科, 要求三门高水平, 三门标准水平。

 除了学习6门课程以外, 该项目还有三个核心课程要求, 目的是拓宽学生学习的广度, 促进他们加强对知识的运用和理解: 

创造、活动与服务(CAS) -- 要求学生通过积极参与课外活动来获取经验。学生可以参与这三个方面综合的活动, 或者单独完成与各个方面相关的活动, 学会关爱与合作。

 理论知识(TOK) -- 鼓励学生对自然知识通过不同方法(理解、情感、语言、推理)以及各种不同知识 (科学、艺术、数学、语言) 类型进行批判思考。

拓展论文(EE) -- 要求学生根据他们的学习科目而拟定一个学习课题, 然后进行独立、深入地调查和研究, 并最终完成一份4000字的学术论文。

 

 

本文就两组语言学科展开详述,让大家一看究竟。

 

我校IBDP目前开设的第一组学科为中文文学课。与传统国内“语文课”相比,IB文学课注重培养批判性反思能力和文学鉴赏能力,鼓励学生欣赏文学的艺术特质,培养对自己的阅读进行批判性思考。阅读作品时,学生不应仅仅对作品做机械的咬文嚼字式解读,而是从开阔的和人文的视野去欣赏。文学课的学习内容由四个部分组成:

 

1.翻译作品,通俗来讲是外国文学作品,并且所有作品必须选自指定翻译文学作品目录中。

2.精读作品,学生在这一部分学习不同体裁文学形式的作品,例如诗歌、散文、短篇小说等,作品的选择也必须选自指定作家名单。

3.按文学体裁编组的作品,在这一部分中学习的作品必须源自同一文学体裁,深入探讨这一文学体裁“文学惯用手法”。例如,学生在这一部分学习“短篇小说”,通过阅读同一作家和不同作家的短篇小说,比较作品之间的相似和不同之处,了解“短篇小说”的文学惯用手法。

4.自选作品,教师自由选择作品,这一部分也可以学习其他跟文学相关的体裁和形式,例如“文学与电影”。

 

文学课程的评估与“高考”或其他考试有很大不同。每部分学习内容有不同形式的评估。

1.校外评估:

试卷1: 从试卷中两段选文(一篇散文和一首诗/词)中选取一篇,根据所提供两道引导题进行文学分析(高级课程没有引导题),占总分20%。

试卷2: 根据第3部分(按文学体裁编组的作品)学习的至少两部作品,撰写一篇论文来回答其中一道题,占总分25%。

书面作业:根据第1部分(翻译作品)的翻译作品,学生撰写一篇反思陈述和文学论文,占总分25%。

2.校内评估:

口头评论:普通课程的学生,针对第2部分(精读作品)学习的作品,进行正式口头评论。高级课程的学生对第2部分中学习过的一首诗词做出正式的口头评论,并回答后续问题。接下来对第2部分中学习过的另一部作品进行讨论。占总分15%。

个人口头表达:学生就课程第4部分(自选作品)中的作品进行口头表达,占总分15%。

 

总的来说,文学课程的评估形式丰富,较为全面地考察学生中文口语和书面表达能力、知识理解能力、分析综合评价能力。教学和考试联系紧密,教学内容可以直接服务于考试,这样有助于提高学生上课的积极性,使学生在中文文学课堂上更专注更认真,评估的设置对教师教学、学生学习起到正向反拨作用(wash back)。

 

 

在第二组语言习得学科组中,我们的学生选择的是英语B课程。

 

有的同学学英语已经有些年头了,问语言B或者说English B是不是和以往的英文课是一样的呢?答案是不完全一样。English B是为曾经学过英语的学生而设。既提供普通课程也提供高级课程。和其他英语课相似的是该课程注重语言的习得和语言技能(接收、表达、互动交流)的培养。学生通过学习和运用一系列的书面材料和音像资料来培养语言技能。这些材料包括从日常口头交流到文学方面的各类学习素材,并且和相关的文化有关系。学生在掌握技能的同时获得多元文化理解。课程的目的不是单纯的学习具体的学科知识或内容。

 

IBDP中的语言B比较特别的地方之一是它和TOK的关系。其实认识论处于大学预科项目的中枢位置,与每一门学科都有重要关系。那么第2学科组中的语言学习,涉及语言学、超语言学、社会语言学、实际应用和多元文化理解等方面的技能和能力,认识论则帮助我们思考和反思自己是如何获得这些技能和能力的,教师则要反思自己是如何传业授道的。在语言课堂上,我们调查四种认识方法(推理、感情、感知和语言)和语言学习之间千丝万缕的联系。比如说:学习语法,既可以凭直觉不加以刻意思考也可以正式的陈述其规则。这两种学习方法各有哪些优缺点?这与其他学科领域的学习方法相同吗?

 

在语言B的校外评估里主要有两份试卷,一份书面作业,校内评估里有个人口头活动和互动口头活动。那么我们平时的期中期末考试也会根据进度做模拟考试,确保学期成绩能反应学生的实际水平,预测最终正式考试中的表现。